A educa o Infantil europeia no s culo XX

A educação Infantil europeia no século XX

Com diversos passos dados em direção á consolidação do estudo cientifico da criança, foi como começou o século XX.
Programas de atendimento a crianças pequenas para diminuir a mortalidade infantil passaram a conviver com programas de estimulação precoce nos lares e em creches.
Em 1901, Decroly médico belga, elaborou uma metodologia de ensino baseada na ideia de totalidade do funcionamento psicológico e no interesse da criança. Defensor de um ensino voltado ao intelecto preocupava-se com o domínio de conteúdos pela criança, porém via a possibilidade de encadeá-los em rede. Era conhecido ainda por defender a observação dos alunos a fim de poder distribuí-los em turmas homogêneas.
No ano de 1907, Maria Montessoure médica psiquiátrica, foi convidada a organizar uma sala para educação de crianças sem deficiência, apesar de ser encarregada da seção de crianças com deficiência mental em uma clinica e propunha uma pedagogia científica, opondo-se a concepções que considerava materialistas. Teve como marca distintiva a criação de materiais adequados é exploração sensorial pelas crianças. Criou instrumentos especialmente para a educação motora, educação dos sentidos e da inteligência.
Criada em 1945, logo após ao término da segunda guerra mundial, a organização das Nações Unidas – ONU, teve por objetivo resolver conflitos entre as nações e promover desenvolvimento mundial.
Já em 1948 foi apresentada a Declaração Universal dos Direitos Humanos. E em 1959 foi expresso em tal declaração, promulgada pela ONU uma nova preocupação com a situação social da infância e a ideia da criança como portadora de direitos.
Houve também ainda no século XX, um renascimento das escolas montessourianas nos Eua, em 1960, quando se intensificaram as preocupações norte-americanas com as crianças dos extratos populares.
O grande desenvolvimento tecnológico experimentado no século XX provocou outras mudanças nas condições existentes para a eucação dos