A diversidade religiosa na perspectiva do ensino religioso em marabá - pará
Rayssa Matayoshi da Cruz, UFPA
Resumo: Neste artigo serão apresentados alguns pontos que tratam da discussão do ensino religioso nas escolas públicas, considerando uma perspectiva de diversidade no campo religioso dentro do âmbito escolar, visando uma apreciação do tema para que sua fomentação seja no sentido de promover o reconhecimento de diversas praticas religiosas na transformação de comportamentos de preconceito e intolerância religiosa. A disciplina de religião no currículo escolar pode ser considerada uma formar de minimizar o preconceito, pois colaborar para a disseminação do conhecimento. O ensino religioso no Brasil atualmente tem sido discutido e gerado bastante polêmica, pois há alguns questionamentos acerca da inserção do tema religião como disciplina nas escolas públicas, das atividades pedagógicas aplicadas na sala de aula, e no próprio tratamento da questão no cotidiano escolar, de acordo com algumas afirmações, o ensino religioso nas escolas públicas está em desencontro com princípios emancipatórios tal como o direito a liberdade de expressão não observada ou sequer debatida nos redutos educacionais. Desse modo veremos como a constituição do ensino religioso criou barreiras de compreensão do outro e para tanto tomaremos de forma elucidativa o conceito de fronteira, como um espaço de conflito, de confrontação e isso significa dizer que a realidade apresentada tem uma singularidade e o conflito faz com que a fronteira seja um ponto de reconhecimento do outro.
Palavras chaves: religião, espaço público, fronteira.
A introdução da religião no ensino público parte de uma preocupação em preservar alguns valores morais enraizados no cristianismo que assegura a transmissão de uma ideologia através do discurso religioso que brota da classe dominante. A necessidade de levantar esta problemática leva a reflexão de alguns pontos chaves da constituição do Estado brasileiro, um deles a