A DIDÁTICA E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR¹

A DIDÁTICA E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR¹

ARAÚJO, Denise Liziely Gonçalves

1No século XVII a Didática aparece como a arte de ensinar tudo a todos. Em 1657 foi publicada a Didáctica Magna, um conjunto ordenado de normas, regras que orientam o processo de comunicação e aprendizagem dos alunos. Durante muito tempo, a didática foi entendida como técnicas e métodos de ensino. Surge então a necessidade de uma nova didática. A didática passou por um longo processo de discussão na história da educação. A disciplina de didática deve desenvolver a capacidade crítica dos professores para que os mesmos analisem de forma clara a realidade e o ensino. Deve propiciar ao professor o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem.
Formar indivíduos capacitados para participar de diferentes formas na construção da sociedade é papel da escola. A escola deve intervir nos rumos da sociedade. Pela mediação da escola é que acontece a passagem do saber espontâneo ao saber sistematizado, ou seja, é através da escola que tudo se torna natural, como por exemplo, o ler e o escrever, após aprender se torna algo natural. A escola efetua um trabalho educativo. Este trabalho educativo é o ato de produzir indivíduos que possam passar esse saber sistematizado. Tendo métodos que visam não somente ensinar o sujeito, mas sim fazer com que aprenda e entenda o que se fazer com esse conhecimento.
Segundo Libâneo (1994), a educação é um direito natural de todos, e a didática deveria estudar características e métodos de ensino que respeitem o desenvolvimento natural do homem, a idade, as percepções, observações, onde ensina-se uma coisa de cada vez, respeitando a compreensão da criança, partindo do conhecido para o desconhecido.
A didática, fundamentada na dialética constitui um campo em constante construção/reconstrução, de uma práxis que não tem como objetivo ficar pronta e acabada que atinge de forma direta na educação e indiretamente na sociedade.
A didática reúne diferentes