A construção curricular na sala de aula

A construção curricular na sala de aula
Katia Maria Abud
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RESUMO
Os relatórios dos da disciplina Metodologia do Ensino de História trazem informações sobre a sala de aula e a dos professores que os recebem. Tais informações permitem que se perceba como os professores elaboram seu currículo próprio, elaborando conteúdos e métodos de ensino, que fogem aos indicados pelos órgãos públicos responsáveis pela área de educação. Ao distinguir a atuação de professores cu informação se realizou em instituições de diferentes caracteres, os relatórios são importante fonte para que se analise a força que tem a formação Palavras-chaves: ensino de história, formação de professores, estágio

Aatuação dos professores em geral, e de História em particular, tem sido objeto de diferentes estudos, entre os pesquisadores da área da Educação e entre os pesquisadores de Ensino de História, ou da Educação Histórica, como o campo vem sendo chamado. 1 A grande lT!aioria desses estudos desenvolve concepções que jogam sobre o trabalho do professor a responsabilidade sobre a qualidade do ensino da disciplina e desconhece a interação entre cotidiano escolar e a sala de aula. É verdade que se reconhece que, se no dia a dia, o problema da qualidade de ensino pode ser identificada, de uma forma visível, à formação do professor, suas concepções a respeito da disciplina e seus compromissos políticos, estudiosos apontam as políticas públicas como responsáveis pelos elementos que levam a lal desempenho como responsáveis
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1 Vej~~se,

Professora de Metodologia do Ensino de História da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. por ex. LEE, Peter IE71king backward Ínto tomorrol!' Historical conscieousness Ilnderstanding his/()lY. HistolY in educltioll. I:nit School of Arts and Hmllallities. University 01 L011l10n Institute oi l·:ducation. Paper given ai Annual Meeting 01 American f!esearcÍl Association, New Orleans. 200I BARCA, 1. 11 educação histórica na sociedade de