A constituição da profissionalidade docente

A CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE

DOCENTE: OS EFEITOS DO CAMPO DE
TENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR SOBRE OS

PROFESSORES
Cristovam da Silva ALVES.
Maria Eliza Dalmazo Afonso de ANDRÉ.
36ª Reunião Nacional da ANPEd. 2013.

O ofício do professor da educação básica...

- baixos salários...
- falta de tempo para organizar suas aulas...

- realizam atividades sociais não relacionadas muitas vezes com a docência...
Novidade?

- Os fatores descritos prejudicam o exercício da profissão.
- Prejudicam, também, o futuro interesse de professores na educação continuada.
- Afastam os jovens da carreira pedagógica.

Objetivos da pesquisa:
- Entender como os professores vivenciam os descritores de profissionalidade propostos por Roldão (2005) (apud ALVES e ANDRÉ, p. 2) nas contingências da organização da escola e nas relações dessa instituição na esfera micro, mesmo e macro. - Reunir indicadores de construção da profissionalidade docente. Descritores de profissionalidade propostos por Roldão (2005): reconhecimento social da especificidade da função, existência de um saber específico, o poder de decisão sobre o trabalho desenvolvido e pertencer a um grupo coletivo.

Objetivos da pesquisa:
- Compreender os possíveis efeitos do Ideb e do Idesp na profissionalidade docente.
- Averiguar a influência nas diretrizes curriculares, nas quais se baseiam as avaliações externas que compõem os indicadores de qualidade, na profissionalidade docente.

O Conceito de Profissionalidade:
-Palavra que não é encontrada nos dicionários da língua portuguesa. - Mas o que seria a profissionalidade, então? Nada mais e nada menos do que aquele conjunto de saberes necessários que caracterizam a profissão docente, dentre eles podemos citar destrezas, habilidades, competências, aptidões, moralidade, ética, etc.

O Conceito de Profissionalidade:
- Segundo

Reis Monteiro (2008) (apud
ALVES
e
ANDRÉ,
p.
4),
a profissionalidade seria “[...] um