A configuração clínica da pratica psicopedagógica

Concepções de Criança e Infância
Heloise Martins
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Leia sobre o surgimento do sentimento de infância e sua evolução. Bem como sobre os conceitos de criança e infância, que se complementam e são culturalmente determinados, historicamente construídos. Pode-se demarcar biologicamente o período da infância, mas psicologicamente, não.

Concepções de Infância e Criança

A professora Maysa começou o encontro nos fazendo refletir sobre a história dos nossos nomes e sobre um símbolo que nos representasse. Muito interessante foi notar que a história do nome da criança já revela algo de sua identidade e de seu meio cultural e dá informações preciosas para o professor conduzir seu trabalho.

Bom, a história do meu nome não tem muita magia. Minha mãe queria “Heloisa Helena” por achar bonito, no entanto meu pai registrou Heloise Regina sem dizer nada e explicou depois que achou o nome “Heloise” diferente e mais bonito. Eu sei que é uma variação francesa de Heloisa, alemão. Quanto ao significado, apenas encontrei que indica uma pessoa persistente. O símbolo que desenhei para me representar foi uma borboleta, talvez pela sua leveza, acho que as nossas ações e pensamentos são melhores quando realizados com calma e serenidade, e isso é bastante válido no trabalho com educação infantil principalmente no período de adaptação das crianças de quatro anos.

Partindo da discussão, chegamos às noções de infância e criança. Para mim foi bastante proveitoso, pois nunca havia me atentado para a questão do sentimento de infância, como surgiu e como evoluiu. Aprendi que criança e infância são conceitos que se complementam, culturalmente determinados e historicamente construídos. Pode-se demarcar biologicamente o período da infância, mas psicologicamente, não. Para aprofundar no assunto foi proposta a leitura do texto: Crianças, Infâncias e Educação de Andrea Studart. Assim, fiz a seguinte linha do tempo, em apresentação de slides, com