A concepção psicogenetica da escrita

TRABALHO DE PESQUISA
A CONCEPÇÃO PSICOGENÉTICA DA ALFABETIZAÇÃO

1 INTRODUÇÃO Este trabalho de pesquisa tem como objetivo analisar escritas de alfabetizandos, com base nos estudos da Psicogênese da Língua Escrita de Emília Ferreiro e colaboradores. A pesquisa ocorreu em uma escola de rede particular de ensino infantil localizada em um bairro de Natal-RN, na Zona Sul, inserida em contexto de vida socioeconômico predominantemente de média alta renda. A metodologia utilizada foi um estudo de caso onde fizemos uma sondagem para detectar os níveis de conceptualização da escrita em que se encontram os alunos, na perspectiva de Ferreiro, que segundo ela, ocorre em quatro níveis: hipótese pré-silábica, hipótese silábica, hipótese silábico-alfabético e hipótese alfabética, tendo como objetivo provar sua teoria. Os sujeitos desta pesquisa foram 20(vinte) alunos, 15(quinze) do nível IV e 05(cinco) do nível III no turno vespertino, com faixa etária de 04(quatro) a 05(cinco) anos, onde foi aplicada uma atividade investigativa, ou seja, um diagnóstico em forma de ditado com intuito de identificar as fases da escrita em que cada criança se encontra. Nesse sentido, os alunos serão identificados através dos nomes fictícios, letras e números. Porque realizamos este trabalho de avaliar a alfabetização? Porque segundo CASTANHEIRA, MACIEL e MARTINS (2007, p.77),
“A ideia de avaliar a alfabetização surge da necessidade de obtenção de informações sobre o quadro do ensino quando ainda é possível corrigir os percursos dos alunos. Isto é, surge da necessidade de diagnosticar os níveis de aprendizagem do alfabetizando em momentos mais precoces da escolarização, de modo a poder encontrar caminhos alternativos para que a criança aprenda a ler e a escrever.” Sendo assim, verificamos a grande importância do papel de mediador do professor como alfabetizador.

2 RESULTADOS
A pesquisa foi desenvolvida através de um ditado com oito nomes de animais, sendo eles: tartaruga,