A concepção de homem, sociedade e cultura implícita no discurso sobre indisciplina.

A CONCEPÇÃO DE HOMEM, SOCIEDADE E CULTURA IMPLÍCITA NO DISCURSO SOBRE INDISCIPLINA.

Lorena de Paula Gomes Silva[1]

RESUMO:

Refletindo sobre as atuais dificuldades da escola percebemos que a indisciplina é uma das queixas mais presentes nos discursos dos docentes. Ao tentar desvelar as questões que poderiam ser determinantes na relação professor-aluno nos deparamos com as diferentes concpeções de homem, sociedade e cultura e assim tensionamos o pensamento de vários autores com o objetivo de refletirmos sobre os pontos implícitos nas práticas educacionais atuais.

Palavras-chaves: indisciplina, homem, sociedade e cultura.

Na sociedade moderna o processo educativo abriga concepções de sociedade, indivíduo e cultura existentes no seio do sistema societal capitalista. Percebemos que o conceito de disciplina sofre alterações de acordo com o delineamento da sociedade. Em vários estudos o tema indisciplina tem sido apontado pelos professores como sendo um dos pontos que mais afetam o contexto escolar em diversos aspectos como a relação dos professores com os alunos, trabalho pedagógico, enfim, influenciando diretamente no cotidiano escolar. Diante desse fato coube-nos perguntar se o conceito de disciplina trabalhado na escola refletia o que, hoje se entende como formação global, voltada para a emancipação humana, para a autonomia.

Na consolidação da sociedade moderna percebemos que a disciplina assume um sentido cada vez mais controverso. Na escola esta é ainda vinculada à manutenção da ordem, obediência às regras já existentes, algo exterior aos indivíduos, imposto sem nenhum tipo de participação. Em nome de uma pretensa liberdade assiste-se a uma confusão no que diz respeito a disciplina, sendo destituídos de autoridade o professor, pais, ou a geração mais velha que tem como função primordial orientar a geração mais nova.

Partindo do pressuposto que a disciplina é necessária em qualquer instância da vida,