A charge e o cartum como recurso didatico no processo de ensino aprendizagem-de geografia

A Charge e o Cartum como recurso didático no processo de ensino-aprendizagem de
Geografia
Taís Pires da Silva1
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Nerêida Mª Santos Mafra Benedictis2
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Resumo
O presente artigo é a continuidade de uma discussão realizada em uma oficina no III Simpósio de Ensino Aprendizagem de Geografia na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB e traz uma reflexão sobre o uso da Charge e do Cartum como linguagem alternativa no ensino de Geografia baseada em autores como SILVA e CAVALCANTI (2008). A pretensão é cooperar com uma discussão teórica sobre os benefícios oferecidos com o uso desses recursos e de novas metodologias no ensino de conteúdos geográficos contribuindo significativamente para o aprendizado dos discentes já que, desperta interesse pelos conteúdos possibilitando o desenvolvimento do pensamento crítico, além de permitir materializar os conteúdos Geográficos desenvolvendo uma melhor compreensão das relações sociais.
Palavras- chave: Recurso didático; Processo de ensino-aprendizagem; Ensino.
Abstract
This article is the continuation of a discussion at a workshop held at the Third Symposium on
Teaching and Learning of Geography at the State University of Southwest Bahia - UESB and a reflection on the use of Khartoum and the Charge as alternative language in the teaching of geography based authors such as SILVA and CAVALCANTI (2008). The intention is to cooperate with a theoretical discussion of the benefits offered by the use of these resources and new methodologies in the teaching of geographical contributing significantly to the learning of students now that arouses interest for the contents enabling the development of critical thinking, and allows materialize the contents Geographical developing a better understanding of social relations. Keywords: Resource didactic; teaching-learning process; Education.

Introdução

1

Graduanda em Geografia pela Universidade Estadual do