A AÇÃO MEDIADORA DO PROFESSOR NO PROCESSO E APRENDIZAGEM

A AÇÃO MEDIADORA DO PROFESSOR NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

Leciandra Santos do Nascimento Bermond – [e-mail]
Licenciatura em Artes

RESUMO

Pedagógico em razão da forte influência da abordagem Histórico-cultural nos cursos de formação de professores. Observa-se, porém, que, muitas vezes, o termo mediação tem sido utilizado de uma maneira restrita, apenas como sinônimo de ajuda do professor aos alunos na realização de atividades escolares. Diante disso, o objetivo do presente texto é analisar o significado que o termo mediação assume na produção de autores da Teoria Histórico-Cultural, procurando identificar as implicações desse conceito para a organização do ensino. Conclui-se que ao se compreender os conteúdos escolares como mediadores culturais a atenção volta-se não apenas para a relação professor-aluno, mas, sobretudo, para a relação entre professor-conhecimento-aluno. Como o desenvolvimento humano ocorre pela apropriação da atividade mental presente nos mediadores culturais, a mediação do professor pode ser promotora de desenvolvimento dos estudantes quando os conceitos científicos – mediadores culturais - estão presentes nessa interação. Nas últimas décadas o conceito de mediação tornou-se bastante presente no discurso
Palavras-chave: mediação, ensino, aprendizagem, desenvolvimento, Teoria Histórico-Cultural.

INTRODUÇÃO

A edição 139 da Revista Nova Escola (2001)2uma síntese das principais idéias de Vygotsky na qual de não incorreta, essa ideia reduz o mediador é entendido como "[ ... ] quem ajuda a criança concretizar um desenvolvimento que ela ainda não atinge sozinha. Na escola, o professor e os experientes são os principais mediadores". Apesar conceito de mediação às relações interpessoais, seja entre adulto e criança ou entre criança e criança mais experiente. Entendida como sinônimo de