A avaliação no cotidiano escolar

Pós- Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática
Universidade Estadual de Maringá
Campus Sede
Prof. Dr. Maria Júlia Corazza
Prof.Dr Álvaro Lorencini Júnior (UEL)
Prof.Dr Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Junior (UEM/DCI)
Disciplina: Fundamentos da Didática das Ciências
Acadêmica: Aline Alves de Oliveira

A avaliação no cotidiano escolar Maria Tereza Esteban

A obra A avaliação no cotidiano escolar, busca fazer uma reflexão sobre a avaliação, no sentido em como esta sendo o papel da avaliação na ambiente escolar, abordando a produção do fracasso/ sucesso escolar no processo de inclusão/ exclusão social. Segundo a autora, o fracasso escolar se configura dentro de um quadro de múltiplas negações, dentre as quais se coloca a negação da legitimidade de conhecimentos e formas de vida formulados á margem dos limites socialmente definidos como validos. O texto aborda uma análise onde o rendimento escolar dos alunos e alunas são definidas praticamente com uma avaliação, geralmente uma avaliação escrita, se faz então necessário uma renovação cultural no conceito de avaliação, que ultrapasse os limites da técnica e incorpore em sua dinâmica a dimensão ética. Entre muitas facetasque norteiam a avaliação, são várias as dúvidas que nos permitem pensar, é realmente necessário existir a avaliação? A autora menciona no decorrer do texto as vantagens e desvantagens para alunos, pais e professores sobre avaliação. Segundo Esteban, Estamos vivendo mais um momento de construção de propostas para a redefinição do cotidiano escolar e podemos perceber que a avaliação é uma questão significativa nesse processo. Frequentemente a avaliação feita pelo professor se fundamenta na fragmentação do processo ensino/ aprendizagem e na classificação das respostas de seus alunos e alunas, a partir de um padrão predeterminado, relacionando a diferença ao erro é semelhante ao de acerto.
Segundo a autora, A avaliação nesta perspectiva excludente,