a aula do futuro existe e é aqui

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ANA Ll6lA SCACHETT!, de Canrpo 8om, RS ana.scachelli@fuc'org.br'

uando a aula de jorge Cesar Barboza Coelho yai comecàr rra E\ÍFF Borges .le h4edeiros, em Campo Bom. a 50 quilômetros ile poiiíalegre, a turi"lrã já sabe: o prinreircr passa

é

reorganizar a sala. As carteiras são unidas ern grupos e viradas para a lousa digital. Um aluno auiiilia o docent* co§ os equipamentos e Ôutro anota os aspectos principais cios cr:nteúdos abordados. Uma minilousa circula entíe a§ me§as e perrniie que os estudantes façam anotações, qüe apatEcelrl automalicamelte no qr-raciro principaL Máquinas íotográficas, notebooks e, claro, dicionários e cadernos compietam o cenário do que eles ehamam de redação diSital.
Às çarteiras agrupadas são inspiradas nas ilhas de trabaihr: que a classe l'iu aa visitar as redaçÕes de t'eículos de c*municação rla regiãa' E todos os equipalnentcs estâc a serviçc da CBll l'tr'ebfv, uma TV vei-

lulada na intemet bâse parâ o aprendizado dss conteúdos de Lingua Portrtguesa rto 9s ano ír'0nflrc as eiapa-i d* {rabalho na-s irn*gens

rJa-t

pr{grncs stguintesi'

''O principal aspesto do projeto é a existência de uma situacào rcal", avalia Coelho. "Os alunos prcduzem paÍa um interlocutor que não d o professor ou seü coiega. E * público ila TV. Âssirtr, ficam mais motivacios e atentol às suas escolhas lexicail-"
Sdrgio .Àn:aral, coordeuador dtl Laboratório de
Navas Tecnok:gias .&plicadas nâ Educação (I-antec)' rla Unii'ersidade Estaduatr de Canrpinas (Unicamp),

ienthra que o aelolescente dc hoie tem iniciatiua e pocie ser ativ* no apre*dizado.'â didática na classe

tem de abrir espaço pârâ

es§e

protagonismo. Se você

pror'be o uso de equipamentot comü o celular,disuncia a sala do que é virriilo lara dali- Conr aulas