A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA

SUMRIO TOC o 1-1 h z t Ttulo 21Ttulo 31Ttulo 41Ttulo 51Ttulo 61Titulo Apndice e Anexo1 HYPERLINK l _Toc387597860 1 INTRODUO PAGEREF _Toc387597860 h 3 HYPERLINK l _Toc387597861 2 DESENVOLVIMENTO PAGEREF _Toc387597861 h 4 HYPERLINK l _Toc387597862 3 CONCLUSO PAGEREF _Toc387597862 h 6 HYPERLINK l _Toc387597863 REFERNCIAS PAGEREF _Toc387597863 h 7 INTRODUO No ano de 2010 o Municpio de Barra Velha tinha cerca de 30 alunos com deficincia inseridos na educao bsica. Tais alunos tiveram um acompanhamento especializado nas aulas de educao fsica que acontecia duas vezes por semana. Neste processo a professora e ps-graduada Elisa Kozoski Padilha dedicava esse tempo para tentar novas metodologias que ajudasse os alunos a terem um melhor aproveitamento nas escolas. Alm disso, a ideia era de observar a evoluo dos alunos com deficincia em relao aos demais ao que se refere questo da autoestima. Durante este tempo alguns alunos se destacaram, tornando-se atletas de modalidades paralmpicas e at mesmo conquistar algum tipo de renda vindo do esporte, outros conquistaram um espao no mercado de trabalho, tambm se sabe de um atleta que segue carreira acadmica e logo concluir o ensino superior. Essas atitudes fazem do processo de educao inclusiva algo satisfatrio mostrando que as possibilidades no devem ser limitadas ao padro normal e sim ilimitadas na diversidade. DESENVOLVIMENTO Como todo o processo educacional, resultados positivos giram em torno de quanta importncia que se da para o tema. Qualquer eixo que seja bem focado, estudado e investido obter sucesso. Sendo assim, entender a educao inclusiva est diretamente relacionado ao quanto se pratica a incluso nas escolas. Na proposta das aulas acompanhadas pela professora, o que se percebe e a ideia do primeiro momento resgatar o amor prprio dos alunos, em varias ocasies os alunos com deficincia podiam mostrar suas potencialidades e isso fazia com que seus colegas o admirassem mais contribuindo no prprio processo de