A adolescencia na visão do adolesente

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ
CENTRO DE EDUCAÇÃO – CED
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLINICA E INSTITUCIONAL

A ADOLESCÊNCIA NA VISÃO DO ADOLESCENTE
TRABALHO 2

Lidya da Penha
Elisângela Bezerra

Junho/Julho
2012
1. INTRODUÇÃO

O Presente trabalho visa aperfeiçoar o conhecimento pedagógico na área do comportamento da juventude através de informações obtidas junto a um adolescente buscando entender sua linha de pensamento a respeito de questões relacionadas à família, educação, sexualidade, drogas, e com isso poder direcionar a educação para esses jovens de uma maneira mais eficiente, de acordo com as suas aspirações. Tratamos de uma entrevista com um adolescente, a fim de obter informações sobre o comportamento, modo de agir, percepção da vida do contexto atual, dessa faixa-etária. As perguntas que foram dirigidas a uma adolescente com idade de 15 anos, que faz o 9° ano em uma escola particular de Fortaleza. Fizemos as seguintes perguntas: como foi a experiência da infância para a adolescência e qual foi a mudança mais significativa? Como é a sua relação com os pais, mudou alguma coisa, você conversa abertamente sobre qualquer assunto com eles? Fale sobre seu comportamento e relacionamento com seus colegas e demais profissionais da escola. E por último perguntamos quais suas perspectivas para o futuro e o que pensa, quais seus planos? Este trabalho encontra-se dividido por uma breve fundamentação teórica lida nos textos da disciplina, a entrevista como parte prática, a análise dos resultados seguida da conclusão.

2. A ADOLESCÊNCIA – Estágios de Operações formais de Piaget Segundo Piaget, os adolescentes entram no nível mais elevado de desenvolvimento cognitivo – as operações formais – quando desenvolvem a capacidade para o pensamento abstrato. Esse desenvolvimento, geralmente em torno dos 11 anos, lhes proporciona um modo novo e mais flexível de manipular as informações. Não mais limitados ao aqui e agora, são capazes