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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO
CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE BACABAL
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E FILOSOFIA
CURSO DE BACHARELADO EM DIREITO

IANARA VERÔNICA ANDRADE DUARTE INÁCIO – 0157A129
SORAYA DE SOUSA IBIAPINA – 0157A121

O PROCESSO DE AVALIAÇÃO ESCOLAR.

BACABAL - MA
2015
IANARA VERÔNICA ANDRADE DUARTE INÁCIO – 0157A129
SORAYA DE SOUSA IBIAPINA – 0157A121

O PROCESSO DE AVALIAÇÃO ESCOLAR.

Simulação de projeto de pesquisa como requisito para obtenção da 3ª nota de avaliação da disciplina Metodologia Cientifica em Direito.

Orientador: Prof° Monalysa Oliveira.

BACABAL – MA
2015

1. Tema O processo de avaliação escolar.

1.1. Delimitação do tema O processo de avaliação escolar do aluno como um meio classificatório qualitativo.

2. Problema De que forma o professor utiliza-se da avaliação escrita como avaliação do aluno?

3. Hipótese
A avaliação escrita como fator preponderante para a aprovação do aluno, e não condizente com a qualidade do conhecimento.

4. Objetivos
4.1. Geral Identificar a concepção dos professores sobre a prova como um contribuinte ou o único instrumento de avaliação da aprendizagem do aluno.

4.2. Específicos Investigar a importância da avaliação escolar. Verificar se a prova é um instrumento diagnóstico. Demonstrar como os professores se utilizam das provas.

5. Justificativa
Este projeto aborda a função da avaliação escolar nos métodos de aprendizagem, buscando caminhos coerentes de avaliação do aluno.
O professor tem que conhecer seu aluno e fazer um processo de ensino aprendizagem para constatar o que ele aprendeu, sendo um modo de autoconhecimento, saber onde existem falhas e buscar novos caminhos para a sua realização.
Desse modo o processo de avaliação tem que ser contínuo, ou seja, é indispensável que o professor avalie outros aspectos dos educandos. É necessário esclarecer qual a concepção de avaliação para o professor.

6. Fundamentação
Na sociedade atual, existe uma