Xadrez

Desde os tempos em que a humanidade ainda na era medieval, o lúdico era conhecido com uma maneira de aprender. Já era explícita a importância do brincar no desenvolvimento integral do ser humano. Aristóteles quando classificou os vários aspectos do homem, dividiu-os em homo sapiens (o que conhece e aprende), homo faber (o que faz, produz) e o homo ludens (o que brinca, cria) e em nenhum momento, um dos aspectos sobrepôs o outro como mais importante ou significativo. Na sua imensa sabedoria, os povos antigos sabiam que a mente o corpo e alma são indissolúveis, embora tenham suas características próprias.Portanto mesmo nas sociedades mais antigas já se compreendia da necessidade da criança ser criança e ter o direito a brincar, entretanto nos dias atuais Levar o lúdico para sala de aula é estar na busca por uma melhor qualidade na educação e inclusão social, e vai sendo utilizada cada vez mais em proveito para uma melhor aprendizagem, a diversão independe da classe social, cultural e nível educacional, ou por serem jovens, adultos e idosos ou crianças.A escola diante de muitas mudanças que acirraram contradições internas e externas de várias nações ou povos, vai sendo incluida e inserida num cenário de modernidade, tendo que lutar para vencer seus próprios e novos desafios. Alguns estudiosos dizem ter constatado que hoje a escola objetivamente, não tem conseguido garantir uma apropriação significativa de conteúdos, e neste caso não vem sendo capaz de preparar o sujeito para o mercado de trabalho e nem mesmo para a sociedade ou para mundo que o cerca.
No artigo 31 da Convenção dos Direitos Humanos da Organização das Nações Unidas (ONU), que diz: "Toda criança tem direito ao descanso e ao lazer, a participar de atividades de jogos e recreação apropriadas à sua faixa etária, usufruindo livremente da vida e das artes". (ONU, 1995). Sendo dever direcionado exclusivamente aos adultos, que respondem pela qualidade de vida das crianças, em proporcionar este instrumento do