Vygotsky uma perspectiva histórico-cultural da educação

RESENHA DA OBRA “Vygotsky Uma perspectiva histórico-cultural da educação”

Vantoir Roberto Brancher [1];
Cláudia Terra do Nascimento [2].
Valeska Fortes de Oliveira[3]

O livro Vygotsky uma perspectiva histórico-cultural da educação é uma significativa contribuição de Teresa Cristina Rego para os educadores contemporâneos. Além de nos trazer o percurso histórico vivido por Vygotsky, aporta também algumas das principais discussões teóricas e metodológicas realizadas por ele e seus discípulos. Assim, no primeiro capítulo, ‘A vida breve e intensa de Vygotsky’, a autora nos mostra que, para entender a vasta e complexa obra vygotskyana, é imprescindível conhecermos os percursos pessoais e intelectuais vividos por ele nos diferentes cenários da Rússia. No segundo capítulo, ‘A cultura torna-se parte da natureza humana’, a autora nos explicita algumas das contribuições teóricas, às quais o pensador se ateve, explicitando que sua grande inquietação intelectual foi articular uma grande pesquisa acerca dos processos psicológicos superiores. No terceiro capítulo, ‘Pressupostos filosóficos e implicações educacionais do pensamento vygotskyano’, Rego nos traz a abordagem sócio-interacionista, bem como suas implicações na educação. E, finalmente, no quarto capítulo, intitulado ‘Vygotsky: Abrangência, contribuição e estilo’, a autora aborda a questão da afetividade nas idéias e escritas de Vygotsky.

O Capítulo 1 trabalha a vida de Vygotsky, mostrando que seu percurso acadêmico foi de intensa diversidade e interdisciplinaridade, transitando o autor nas áreas de artes, literatura, antropologia, cultura, psicologia e medicina. Aos 21 anos, após a Revolução Russa, Vygotsky passou por um período de intensas atividades, proferindo palestras, lecionando e pesquisando (1917-1923). Em 1924, funda o Instituto de Estudos das Deficiências e escreve o trabalho “Problemas da educação de crianças cegas, surdo-mudas e retardadas”. A partir do ano de 1924, se dedicou ao