VYGOTSKY-UM OLHAR DIFERENTE

1.Pressupostos iniciais Percebemos no momento atual um olhar positivo para aqueles que, de alguma maneira, contriburamHYPERLINK http//cassioletras.blogspot.com.br/2012/05/as-teorias-de-aprendizagem-e-as.htmlnasdiscusses sobre o processo de ensino-aprendizagem. Este foi, durante muito tempo, entendido comoconsequncia natural do processo de ensino. Nem todos os tericos, todavia, pensam dessa maneira. Tendo como pressuposto a Escola e sua ao em meio sociedade e, algumas das teorias educacionais, como pano de fundo, queremos fazer uma reflexo sobre o que se baseiam algumas dessas teorias, que aqui sero elencadas, para a nossa anlise. Para tanto, temos alguns estudiosos que se posicionam sobre a temtica que envolve os processos de ensino-aprendizagem Piaget, Henri Wallon,Vygotsky. Temos acima uma reflexo de Piaget e Vygotsky. Os debates dos dois tericos nortearam (e ainda norteiam) muitos estudiosos modernos. Trataremos aqui de Vygotsky. 2.Vygotsky Lev Semenovich Vygotsky nasceu em 1896 na cidade de Orsha, na Rssia, e morreu em Moscou em 1934, com apenas 38 anos. Formou-se em Direito, Histria e Filosofia nas Universidades de Moscou e A. L. Shanyavskii, respectivamente. Por esses dados biogrficos podemos perceber de incio o pano de fundo que influenciou decisivamente a sua formao e o seu trabalho a revoluo russa de 1917 e o perodo de solidificao que se sucede. Vygotsky um marxista e tenta desenvolver uma Psicologia com estas caractersticas. A esse respeito necessrio que se estabelea de sada uma diferena fundamental entre o trabalho de Vygotsky e o trabalho deHYPERLINK http//cassioletras.blogspot.com.br/2012/05/as-teorias-de-aprendizagem-e-as.htmloutrostericos da formao de conceitos, como Piaget ou Ausubel Vygotsky no deixou uma teoria acabada e pronta. Muito mais apontou caminhos a serem seguidos por outros pesquisadores, na forma de grandes linhas de pesquisa a serem desenvolvidas, do que sistematizou um corpo de conhecimentos a respeito da mente humana. Outro ponto