Voz infantil em poemas

Curso de Licenciatura em Letras
Disciplina: Literatura Infanto-Juvenil

A partir da leitura dos poemas, argumente em favor ou não da escolha para um trabalho de leitura em sala de aula. Como se pode compreender a voz infantil nos poemas?

Trabalhar com tipos variados de poemas é algo inusitado e interessante, pois as respostas que podem gerar serão inesperadas e (porque não dizer) sinceras. Ao assumirmos um trabalho com poemas diferenciados, nós estaríamos mudando a perspectiva que o aluno tem sobre literatura e estaríamos inserindo-o em um novo mundo de possibilidades sem engessá-lo a nada e proporcionando-lhe maior liberdade de leitura. Em uma sala de aula, os possíveis trabalhos relacionados à literatura são inúmeros, podendo variar de acordo com a escolha de cada livro ou poema. Quando, no entanto, essa sala de aula é composta por crianças, a escolha do material a ser utilizado em um trabalho de leitura deve ser meticulosamente avaliada, tendo em vista que esse contato que as crianças terão com a literatura poderá ser uma de suas primeiras experiências literárias. Ou seja, esse cuidado “redobrado” deve ser tomado para que, nesse processo de “formação de leitores”, não afaste as pessoas da literatura. Segundo Ricardo Azevedo, em seu artigo “Livros para crianças e literatura infantil: convergência e dissonâncias”:

Se há uma ‘utilidade’ da literatura na escola, muito mais que ensinar gramática e coisas assim, é a de possibilitar, no plano da expressão, o contato do leitor com uma linguagem expressiva, renovadora e poética, e, no plano do conteúdo, a discussão de temas que, no fundo, acabam sempre especulando sobre a construção do significado da existência. (1999, p. 6,7)

As crianças muitas vezes estão em processo de formação de seu gosto pela leitura. Entre o leitor e o texto deve existir uma comunhão baseada no prazer, o que não é propiciado por livros didáticos ou paradidáticos. Essa comunhão deve ser