vigotski

Desenvolvimento e aprendizagem

Vigotski acredita que a aprendizagem não se trata de um desenvolvimento e sim de uma correta organização da aprendizagem da criança que vai conduzi-lá ao desenvolvimento mental,ativando todo um grupo de processos de desenvolvimento e essa ativação não aconteceria sem aprendizagem.
A criança(ser humano no geral)aprende vivenciando,o que vale muito é a interação,a convivência em grupo.
Ele diz que o aprendizado das crianças começa muito antes delas frequentarem a escola.”Qualquer situação de aprendizado com o qual a criança se defronta na escola,tem sempre uma história prévia:
Ex 1:Um exemplo é que as crianças começam a estudar aritmética na escola,mas muito antes elas tiveram alguma experiência com quantidade,isto é tiveram que lidar com operações de divisão,adição,subtração ou determinação de tamanho.Ou seja,as crianças tem sua própria aritmética pré-escolar.
O aprendizado e o desenvolvimento estão inter-relacionados desde o nascimento da criança.
Ele acredita que a diferença entre o aprendizado PRÈ-ESCOLAR e o aprendizado ESCOLAR,esta no fato de o 1º ser um aprendizado não sistematizado e o último ser um aprendizado sistematizado.
De todos os conceitos propostos por vigotski a ZDP é o conceito que mais aplicações tem na área da educação,pois é na ZDP que deve acontecer a intervenção pedagógica.

ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL

São as dimensões do aprendizado escolar,ou seja o aprendizado escolar produz algo novo do desenvolvimento da criança.
Vigotski diz que o aprendizado deve ser de alguma maneira combinado com o nível de desenvolvimento da criança.
Existem pelo menos 2 niveis de desenvolvimento,o 1º é o real,que é o nível de desenvolvimento que se estabelece como o resultado de seu desenvolvimento já completado.
Quando uma criança é avaliada,geralmente se avalia seu nível de desenvolvimento REAL ,sendo que por muito tempo os estudiosos de comportamento que por muito tempo os estudiosos de comportamento nunca