VIDA HUMANA

Verificando atrajetória da EJA no Brasil, constatamos que os movimentos populares se preocupavam com a educação de adultos e assim várias iniciativas governamentais e também organizadas pela sociedade civil, fez comque a Educação de Jovens e Adultos, fosse um programa que atingisse um grande percentual de quem precisava de escolaridade, pois se trata de um direito social, garantido na constituição da RepúblicaFederativa do Brasil, de 1988.
As primeiras iniciativas do governo com relação à educação aconteceram no século passado a partir de 1942. Após a guerra, mantiveram-se os debatessobre a educação, com organização popular, com o objetivo de difundir a educação às classes trabalhadoras. As campanhas de educação emergem como já disse como iniciativa do governo com a finalidadede diminuir questões sociais no que tange à escolaridade da população. Primeiras campanhas como CEA, Campanha de Educação de Adolescentes e CEAA, Campanha de Adolescentes e Adultos. Também nesteperíodo começam a acontecer os congressos de educação de adultos, tendo como discussão a temática: Ser brasileiro e ser alfabetizado. O segundo congresso realizou-se em 1958, com a presença do educador efilósofo Paulo Freire, que pronunciou em seu discurso uma atenção para os problemas gerados com o analfabetismo e também discutindo uma metodologia, cujo ensino seria “com” o homem e “para” o homem.Durante o período da ditadura no Brasil, a educação proposta como educação popular, também sofre perseguição. É nesse período que surge o Movimento Brasileiro de Alfabetização, o Mobral, em 1967, quecomeçou a ser implantado no Recife, Paraíba e Sergipe.
Verificando atrajetória da EJA no Brasil, constatamos que os movimentos populares se preocupavam com a educação de adultos e assim várias iniciativas governamentais e também organizadas pela sociedade civil, fez comque a Educação de Jovens e Adultos, fosse um programa que atingisse um grande percentual de quem precisava de escolaridade, pois se trata