VA Didatica Da Alfabetizacao E Do Letramento Aula 11 Revisao Impressao

12/11/2014

Revisão de conteúdos
Profª. Maria Clotilde Bastos

Objetivos
• Revisar os conteúdos desenvolvidos em aula enfatizando os aspectos principais da alfabetização. • Compreender a importância do método e a relação com a definição teórica do professor.

O que é alfabetizar
Alfabetizar é ensinar a ler e escrever. Leitura e escrita estão vinculada nesse processo.
Escrever é uma decorrência do conhecimento que se tem para ler.
O ponto crucial do trabalho é ensinar o aluno a decifrar a escrita. 1

12/11/2014

O que é alfabetizar
O segundo passo é ensinar o aluno a aplicar esse conhecimento para produzir sua própria escrita. Para isso a escola precisa ter clareza de objetivos e de instrumentos. Decisão pelo mélhor método
• O melhor método será definido pela prática realizada pelo professor, e pelos conhecimentos sólidos e profundos da
• matéria que leciona.
• Não é preciso que todos os professores façam as mesmas coisas e partam do mesmo ponto.

Decisão pelo mélhor método
• O que conduz o ensino e a aprendizagem é a interação desses dois processos e não a estrutura programática do método.
• Quanto mais o professor dominar o conhecimento, melhor definirá o que fazer, como e quando.

2

12/11/2014

O tempo para alfabetizar
• Cientificamente está demonstrado que o tempo para que o aluno aprenda a decifrar o que está escrito é de mais ou menos três meses. • O tempo restante é o desenvolvimento dessa atividade.

O comando está nas mãos do professor • As orientações advindas de outras instâncias, devem estar submetidas ao crivo do professor.
• Ao professor cabe ter o domínio do conhecimento, a responsabilidade e o compromisso com seu trabalho. Definindo a consciência fonológica
• Consciência de que as palavras são constituídas por sons ou grupos de sons e que podem ser segmentadas em partes
• menores.
• É ter a ciência dos sons da fala (LIPPE,
2015)

3

12/11/2014

Dois métodos utilizados na alfabetização: sintético e analítico
• Método Sintético: também