Uta lingua portuguesa

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA [pic]

LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇAO DA LINGUAGEM E CONCEPÇOES DE ENSINO.

METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO, METODOLOGIA DE ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA, PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO.

TAUBATÉ 2011
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA [pic]

LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO.

TAUBATE
2011
INTRODUÇAO

Desejamos que o presente trabalho venha a contribuir para o ensino de Língua Portuguesa, para aqueles que desejam fazer da sala de aula um espaço para a ampliação do horizonte do aluno e, sobretudo, um espaço de inserção do individuo, para que ele possa interagir nas diferentes esferas da sociedade. Procuramos investigar o tema proposto com metodologia linguístico- pedagógico ás praticas usadas por pesquisadores e educadores no processo de ensino aprendizagem, refletindo sobre os problemas do ensino de Língua Portuguesa partindo de uma análise teórica abrangente sobre os instrumentos metódicos de ensino, a função da escola, as praticas de leitura e escrita. Discorrer sobre o processo de alfabetização escolar como um todo e analisar os conceitos da alfabetização, suas possibilidades e limites, numa perspectiva crítica, parecem ser fundamentais para a compreensão e adequação do ensino nas escolas. É na escola que as novas gerações têm a oportunidade de vivenciar diferentes práticas de leitura e escrita. Não há como excluir ou tapar os olhos para a contextualização da escrita. O segredo está em olhar para o aluno como um ser pensante, não como uma tábua rasa. Pesquisar, refletir e buscar entender o processo pelo qual se desenvolve a alfabetização vem sendo uma atividade constante.

DESENVOLVIMENTO

Uma educação de qualidade depende principalmente da ação pedagógica desenvolvida em sala de aula e a ação pedagógica do professor contribui, em grande parte,