Uso da linguagem em vista a entrada da matematica

VIDYA, v. 33, n. 1, p.19-29, jan./jun., 2013 - Santa Maria, 2013. ISSN 0104-270 X

O USO DA LINGUAGEM COMO FERR AMENTA DE ACESSO E APOIO AO
PENSAMENTO MATEMÁTICO
THE USE OF LANGUAGE AS AN ACCESS AND SUPPORT TOOL FOR MATHEMATICAL THINKING
MARIA SOR AIA SILVA CRUZ*

RESUMO

ABSTRACT

A relação entre pensamento e linguagem é uma discussão antiga na psicologia. Contudo, as investigações sobre as possíveis inter ferências da linguagem sobre o pensamento permanecem na atualidade e têm recebido especial atenção de estudiosos da área da educação matemática.
As pesquisas têm indicado que o uso intencional da linguagem em sala de aula pode esclarecer formas de pensar dos estudantes ou modificar o seu pensamento. A proposta do presente ar tigo é discutir como as relações entre linguagem e pensamento, especificamente entre linguagem e pensamento matemático, têm sido tratadas na literatura e que contribuições tais estudos têm trazido para a educação matemática. Possibilidades e limitações quanto ao uso deliberado da linguagem em sala de aula são discutidas.

The relationship bet ween thought and language is a traditional discussion in psychology. However, investigations on possible inter ferences of language on thought still remain today and they have received special at tention from scholars in the field of math education. Research has shown that the intentional use of language in the classroom can clarif y students’ ways of thinking or actually modif y these. The purpose of this ar ticle is to discuss how the relationship bet ween language and thought, specifically bet ween language and mathematical thinking, has been treated in literature, and what contributions such studies have brought to math education. Some possibilities and limitations for the deliberate use of language in the classroom are also discussed.

Palavras-chave:
Linguagem.
Pensamento
Matemático. Educação Matemática.

Key words: Language. Mathematical Thinking.
Math Education.

Mestre e Doutoranda em