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DIRCE MARIA DOS ANJOS - R. A. 1069596

ESCOLARIZAÇÃO DOS SURDOS - O oralismo, a comunicação total e o bilingüismo.

Centro Universitário Claretiano DGRH-Tecn. Rec Humanos Disciplina de Língua Brasileira de Sinais Prof.: Elisa Helena Meleti Reis

CUIABÁ – MT
2.012

UNIDADE 1 – ESCOLARIZAÇÃO DOS SURDOS

Principais Características:

1 – ORALISMO

O oralismo visava à integração da criança surda na comunidade ouvinte, enfatizando a língua oral do país. O objetivo era fazer a reabilitação da criança surda em direção à normalidade, negava-se a surdez e enfatizava a aquisição da fala. Os alunos surdos eram ensinados a falar por meio de técnicas oralistas fundamentadas na visão clínico-terapêutica. O trabalho pedagógico destinava-se mais ao ensino da fala do que dos conteúdos curriculares. Não houve uma realização satisfatória nesta abordagem do oralismo.
O oralismo percebe a surdez como uma deficiência que deve ser minimizada pela estimulação auditiva. Esta estimulação possibilitaria a aprendizagem da língua portuguesa e levaria a criança surda a integrar-se na comunidade ouvinte e desenvolver uma personalidade idêntica a dos indivíduos ouvintes. A educação oral começa no lar e, portanto, necessita da participação efetiva da família.
O oralismo sempre foi e continua sendo uma experiência que apresenta resultados nada atraentes para o desenvolvimento da linguagem e da comunidade dos surdos. Críticos desta abordagem argumentam que canalizar todas as experiências pedagógicas e sociais da criança surda pelo recurso mais fraco, e competência oral, produzia fracassos em lugar de sucessos. O surdo não é visto dentro de suas possibilidades e de suas diferenças, mas no que lhe falta e que deve ser corrigido de qualquer forma para que ele possa