Unidade III - Treinamento e Desenvolvimento

Psicologia e desenvolvimento humano - Uma relação direta de pertinência com as inteligências múltiplas e a transdisciplinaridade.

Aspectos Gerais Preliminares

"Cada dia consiste em saber cada vez mais sobre cada vez menos, até o ponto em que o sábio saberá tudo sobre.......nada." (Bernard Shaw)

O presente texto, despretensioso e modestamente composto, pretende possibilitar reflexões sobre o desenvolvimento humano tendo como base a psicologia geral e relações com a teoria das inteligências múltiplas e relações de pertinência com a interdisciplinaridade. O conteúdo resulta de leituras diversas decorrentes de doutrinas advindas de tais disciplinas e o panorama atual da educação como instrumento de desenvolvimento do homem e de inclusão social. Não pretendemos destiná-lo a especialistas ou obedecer normas dogmáticas da produção científica, apenas, e como finalidade precípua, queremos levar o leitor a refletir criticamente acerca do desenvolvimento humano. Entendemos que a busca em conceituar e/ou teorizar qual ou quais as diferenças entre interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, a princípio, é mero e infrutífero debate acadêmico. Não que devemos abandonar as bases filosóficas de debates epistemológicos academicos, pelo contrário, devemos incentivar a dialética, a retórica e o pensamento tópico. Porém, devemos fazer com objetivos definidos e determinados na busca de um saber complexo, aquele que considera as especificidades elementares de cada ciência e envereda por ações que possam transpassar e romper os limites e as barreiras de cada uma delas, na tentativa de uma multidisciplinaridade integrada e não fragmentada. Significa dizer com isso que o saber não pode ficar adstrito ao pressuposto do positivismo literal - o real unitário - que se baseia no racionalismo puramente cartesiano, onde o todo é apenas a somatória das unidades e das individualidades. Temos de entender e compreender a impossibilidade de termos uma epistemologia dotada