UMA ABORDAGEM SOBRE DISCIPLINA ESCOLAR SEGUNDO A VISÃO POSITIVISTA DE ÉMILE DURKHEIM

UMA ABORDAGEM SOBRE DISCIPLINA ESCOLAR SEGUNDO A VISÃO POSITIVISTA DE ÉMILE DURKHEIM

Rosilda Lucas da Silva Lima *

RESUMO
O presente artigo é uma abordagem sobre a disciplina escolar embasada nas teorias de Durkheim. Analisando as referências desse autor é possível perceber que a disciplina escolar está sendo amplamente discutida e relacionada com a formação moral das crianças. Portanto, para escrever sobre tal assunto, é preciso levantar algumas questões do Positivismo, linha filosófica que inicialmente foi estruturada por Auguste Comte e influenciou, posteriormente, os estudos de Durkheim; em seguida abordar o ponto de vista dessa linha filosófica em relação a moral e a disciplina escolar. Podemos afirmar através dos estudos que Durkheim defende a disciplina como o mais importante elemento da moralidade e também considera a penalidade como uma das formas dos professores conseguirem que os alunos atinjam o estágio moral desejável e necessário para a vida em sociedade. Para ele, o processo educativo, através da disciplina, configura as crianças aos grupos sociais a que pertencem. A internalização das regras e dos valores estabelecidos faz com que a criança se prepare para a sociedade na qual a escola está inserida. Também podemos afirmar, embasados nas teorias de Émile Durkheim, que toda autoridade escolar, dentro de uma concepção positivista, deriva da sociedade, sendo o professor o responsável pela intermediação entre a sociedade e a criança. Por isso, tudo depende do docente e a regra é como uma revelação que um adulto dá à criança. Dentro dessa concepção filosófica,

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** Professora de História e Cultura do RN nas redes municipal e estadual; Mestranda em Docência da Educação Brasileira – FACULDADE SAPIENS – (FACNORTE); Pós-graduada em Educação Ambiental e Patrimonial – Instituto Presidente Kennedy; Graduada em História (UEPB); E-mail: [e-mail]
Durkheim, define disciplina escolar como sendo uma maneira de agir