Técnicas de observação e avaliação da criança

Pós-Graduação em Educação Especial – Domínio Emocional e da Personalidade

Fundamentos e Técnicas de Observação e Avaliação da Criança

Discente:
Telma Filipa Fidalgo de Castro
Docente:
Dr. Carla Lima

Bragança
2010/2011

Í

NDICE

Introdução pág. 2

Fundamentação pág. 6

Metodologia pág. 9

Conclusão

Bibliografia

Anexos

pág. 11

pág. 14

pág.15

Introdução

Este trabalho foi efectuado no âmbito da cadeira de Fundamentos e Técnicas de Observação e avaliação da Criança da Pós-Graduação em Ensino Especial - Domínio Emocional e da Personalidade, na Escola Superior de Educação de Bragança no ano lectivo 2010/2011, sob a orientação da Doutora Carla Lima.
Este trabalho tem por objectivo a construção de uma grelha que irá permitir anotar os comportamentos de um grupo de pessoas portadoras de deficiência mental moderada, quando expostas a espaços pintados e decorados com uma única cor. Pretende-se que estas pessoas reajam à cor naturalmente, dando ao observador matéria para poder chegar a algumas conclusões.
Desta forma, segundo Kirk e Gallagher (1991) podemos caracterizar as pessoas com deficiência mental moderada, como uma pessoas capazes de: cuidar de si próprios; proteger-se de perigos comuns no lar, na escola e na vizinhança, aprender a compartilhar, respeitar direitos de propriedade, cooperar numa unidade familiar e comunitária; ter utilidade económica no lar e na vizinhança, auxiliar em tarefas de casa, trabalhando em ambientes especiais ou mesmo em trabalhos rotineiros, sob supervisão. Na maioria dos casos, estes indivíduos são identificados como deficientes durante seus primeiros anos de vida, pelo fato da deficiência ser geralmente notada devido aos estigmas, desvios físicos ou clínicos da criança ou por demorar a aprender a falar e andar, e praticamente o responsável pela condição de retardo em todos os