Tríade Universitária catalisada pela extensão: o caso da rede escola cidadã
Claudio Roberto Rodrigues Cruz¹
Maria Lúcia Gaspar Garcia²
Eliane da Silva Pinto³
RESUMO: O texto trata sobre a função estratégia que pode assumir a extensão universitária para catalisar ensino e pesquisa. Tem caráter de comunicação ancorada em reflexão teórica. Parte do pressuposto que a tríade ensino-pesquisa-extensão é mediação significativa para processos instituintes. Evidencia que a extensão pode ser catalisadora tanto da pesquisa, quanto do ensino. Tem como lócus ilustrativo a experiência do projeto extensionista “Rede Escola Cidadã”. Trata-se de experiência interinstitucional em torno do fortalecimento de vínculos comunitários e familiares para construção de uma cultura de paz. É um dos projetos no Brasil que recebe apoio do Instituto C & A, o qual apoia ações em sistema de rede.
Palavras Chave: Extensão. Formação profissional. Catalisação.
1. Ensino-pesquisa e extensão: dissociabilidade com ares de indissociabilidade.
A indissociável interação entre ensino pesquisa e extensão nas universidades é diretriz constitucional, conforme está posto no Artigo 207 da constituição brasileira de 1988. Nem sempre a existência de leis e diretrizes implica seu pleno cumprimento. O MEC tem avaliações sistemáticas, especialmente sobre universidades privadas, avaliando essa tríade como condição de se manterem em tal configuração institucional. Uma análise acurada aponta que existe risco da “indissociabilidade” ser mais um discurso, maquiando a dissociabilidade.
A dissociabilidade com aparência de indissociabilidade pode ser mais do que simples possibilidade. Sua manifestação é explicável a partir de ponderações teóricas, evitando-se cair no simplismo que se limita a acusar pessoas e gestores por dissociabilidades detectadas. A problemática é de ordem maior. É fruto de uma mentalidade positivista, cunhada no século XIX, sedimentada no século seguinte, com resquícios consideráveis