Treinamento e desenvolvimento

Educação Corporativa

Gestão do Conhecimento e educação corporativa: integração, complementaridade e sobreposições.

A importância de diferenciar gestão de conhecimento e educação corporativa

Autores como Castells (2003), Harvey (1989) e Drucker (2001) reiteraram a importância que o conhecimento vem ganhando para as sociedades, as organizações e as pessoas. Tais pesquisadores mostraram como a nossa sociedade pós-moderna vem transformando os chamados ativos tangíveis em commodities e conferindo destaque ao simbólico e a capacidade de se produzir o novo.
No âmbito das organizações, esse esforço é mais visível e intencionalmente direcionado, o que provocou o surgimento de duas inovações que ganharam corpo nos anos 90 e, principalmente, na primeira década deste século: a educação corporativa e a gestão do conhecimento.
A professora Maria Eboli (2004), dedicou-se a pesquisa acadêmica sobre educação corporativa e disseminação do conceito em inúmeras organizações de destaque no cenário empresarial brasileiro.
Podemos resumir com as seguintes perguntas: quais são exatamente os campos de atuação de uma e outra dessas práticas de gestão? Seria possível diferencia-los? A gestão do conhecimento seria uma das iniciativas da educação corporativa? Ou o oposto seria verdadeiro?
Para isso, serão abordados os processo de produção de conhecimento, seus elementos componentes e suas implicações para a Gestão do Conhecimento. No item seguinte, discutimos os projetos de GC, mostrando suas diferenças das práticas de Educação Corporativa. E finalmente, analisamos as áreas de interface, de sobreposição e de sinergia entre os dois modelos aplicados as organizações.
O MOVIMENTO DA GESTÃO DO CONHECIMENTO NA EMPRESA CONTEMPORÂNEA
Todo trabalho pressupõe aprendizagem prévia e a aplicação de algum tipo de conhecimento na sua execução. Saber e fazer são partes integrantes de um mesmo processo, sendo difícil definir onde termina um e onde começa o outro. Foram então criados os centros