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Psicologia da Educação | Dislexia, Autismo e Síndrome de Asperge | | Conceitos, Características e Desenvolvimento para o Trabalho | | Pedagogia | data | |

Nome

Autismo, Dislexia e Síndrome de Asperge
Conceito, característica e desenvolvimento para o trabalho.

Niterói, 31 de Maio de 2012.

Introdução

O trabalho consiste em como podemos não diagnosticar e sim sabermos as diferentes características, os conceitos e como devemos trabalhar com as crianças, adolescentes e adultos com dislexia, autismo e síndrome de asperge.
Hoje temos alguns sites no qual os profissionais de educação podem conseguir estas e outras informações já que algumas destas e outras informações ainda são desconhecidas até mesmo pelos pais.
Veremos o que é, como são estas pessoas fisicamente, causas e algumas curiosidades sobre estes déficits de aprendizagem.

Dislexia

Conceito De acordo com Myklebust, a Dislexia constitui uma desordem cognitiva e uma desordem de linguagem; a desordem cognitiva porque se concentra na problemática da significação da linguagem interior, da abstração, da formação dos conceitos e das metáforas. Para o autor, a Dislexia evidencia uma perturbação no processo de simbolização - decodificar e simultaneamente compreender são um todo no processo da leitura e da escrita. Obter significação compreende uma relação com o pensamento abstrato: deduzir, interferir, implica generalizar, conotar, associar, categorizar etc. E acontecem imediatamente quando o processo da leitura está adquirido. A significação decorrente do processo da leitura é um conceito psicológico que procede a linguagem porque ela nasce das coisas reais e concretas. A significação é anterior à linguagem falada e está permanentemente implícita no processo da recepção e da expressão da linguagem escrita (Gibson e Levin, 1975). E denomina-se de desordem da linguagem porque impede as relações entre linguagem auditiva e a linguagem visual (receptiva