Transtornos de Deficit de Atenção

Transtorno do Défict de Atenção /Hiperatividade: o que nos informa a investigação dimensional?
Estudos de Psicologia, 15(1), Janeiro-Abril/2010 17-24
Alana Concesso Andrade
Carmen Flores Mendoza
Universidade Federal de Minas Gerais
O déficit de atenção com a hiperatividade é um dos transtornos que mais aparecem na infância e na adolescência, quando os sintomas não são tratados e bem diagnosticados podem causar dificuldades escolares e um comportamento anti-social. ( Barkley, 2002; Manuuza, Klein, e Moulton, 2002)
O transtorno vem ser de consequências individuais e sociais negativas, ele é avaliado e investigado com diversos métodos avaliativos o que não fornece dados precisos em relação a sua prevalência na população social. E por isso nos últimos tempos tem se criado bastante testes psicológicos e neuropsicológicos para avaliar o individuo com TDAH.
O TDAH ele é rico em dados empíricos, mas em embasamento teórico é razoável.
A definição que mais se destaca esse transtorno é a de Barkley(1997) para ele o TDAH como um déficit na função inibitória, para ele quatro funções executadas afetadas pelo déficit: a) memória de trabalho, b) autorregulação do afeto, c)internalização do discurso e, d) reconstituição (analise e síntese comportamental).
A memória de trabalho é a capacidade de manter uma informação na mente na ausência de pistas externas, a autorregulação do afeto é a separação da carga emocional de um evento, tendo o controle do comportamento motor, a internalização do discurso é o processo decisório da resposta, quando o sujeito converse consigo mesmo para gerar instruções autodirigidas fundamentais para o autocontrole e a reconstituição que é realizada a analise e síntese de mensagens e eventos que facilitam o processamento de informação.
A criança/adolescente com TDAH demonstra dificuldade, inibição em todos esses aspectos. Por isso ela fala alto consigo mesmo, fala demais, é superativa e tem dificuldade de restringir o comportamento de acordo