Tranbalhos

Método Tradicional e Histórico-crítico

Introdução:

O trabalho aborda uma comparação entre o método de ensino tradicional e o histórico-critico. Assim será discutido como é o processo de ensino e aprendizagem com base nas ideias tradicionalistas e na perspectiva histórico-crítica. Vamos expor as diferenças entre esses dois métodos, onde o tradicional contenta-se em usar somente o livro didático, com aulas sempre iguais, memorização e repetição, e o outro que busca a didática como forma de ensinar, formando pessoas criticas, com habilidades e a capacidade de raciocínio para formar conhecimentos sólidos e duradouros.

Desenvolvimento:

MÉTODO TRADICIONAL

É necessário situar no tempo a escola tradicional que interessa a esta discussão. Ela surgiu a partir do advento dos sistemas nacionais de ensino, que datam do século passado, mas que só atingiram maior força e abrangência nas últimas décadas do século XX.

Na escola tradicional o centro de tudo é o conteúdo. A relação professor-aluno era vertical, piramidal, pois era hierárquica e tinha como conseqüência a submissão, o medo do aluno de se expor perante o público, restrito ou não, numa atitude submissa e apática, sendo, portanto considerado como um componente do conhecimento, o receptor da tradição cultural, aquele que nada sabe e que precisa do professor para absorver, como uma esponja jogada na água, a informação vinda deste profissional.

A sociedade através das famílias, depositava total confiança na escola e nos educadores, inclusive mantendo uma relação de companheirismo e contraditoriamente, de distanciamento, confiando o comando das demarcações e determinações sobre o tipo de educação dos seus filhos ao professor, considera-o possuidor da austeridade da tradição cultural e da ética, o formador do caráter e dos costumes adequados àquela comunidade, responsável e executor do papel de transmissor do conhecimento formal.
O professor assumia o papel de detentor do poder, pelo poder do saber, com o desejo