TRALHO DE GUERRA PNAIC OTIMO

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
CENTRAL DE AULAS
CAMPINA GRANDE: 23 DE JULHO DE 2014
CURSO – PEDAGOGIA
DISCENTE: MARIA JOSE GUERRA
ALUNO: FLAVIO JOSE DE ARAUJO
COMPONENTE CURRICULAR: CONTEÚDO E MET. DO ENSINO
DE PORTUGUES

PNAIC = Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, Ano:3 unidade 1e2

Na primeira unidade desse curso o autor procura refletir sobre auguns principios fundamentais para a orientação do trabalho docente no ensino dos anos iniciais no cotidiano da sala de aula.
Organizar o trabalho pedagógico da escola e da sala de aula é tarefa individual e coletiva de professores, coordenadores, orientadores, supervisores, equipes de apoio e diretores. Para tanto, é fundamental que se sensibilizem com as especifi cidades, as potencialidades, os saberes, os limites, as possibilidades das crianças e adolescentes diante do desafi o de uma formação voltada para a cidadania, a autonomia e a liberdade responsável de aprender e transformar a realidade de maneira positiva. A forma como a escola percebe e concebe as necessidades e potencialidades de seus estudantes reflete-se diretamente na organização do trabalho escolar. Por isso, vale ressaltar que, como cada escola está inserida em uma realidade com características específi cas, não há um único modo de organizar as escolas e as salas de aula. Mas é necessário que tenhamos eixos norteadores comuns. Portanto, procuramos, neste momento de ampliação do ensino fundamental para nove anos, estar atentos para a necessidade de que aspectos estruturantes da escola precisam ser analisados e reelaborados. Por exemplo: como o projeto pedagógico da escola assegura a flexibilização dos tempos e dos espaços na lógica da diversidade, da pluralidade, da autonomia, da criatividade, dos agrupamentos e reagrupamentos dos estudantes com vistas a uma efetiva aprendizagem em todas as dimensões do currículo? Como a instituição escolar tem pensado a alfabetização e o letramento, ao organizar e planejar tempos e espaços