Trabalhos

3. DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: DEBATENDO, ENTENDENDO E TRABALHANDO O TEMA PROPOSTO.

É quando a criança tem uma discrepância entre a capacidade ou habilidade mental e o desempenho, apresentam um QI dentro ou acima da média, sugerindo um comprometimento no processo de informação, com uma pequena desordem psiconeurológica que afeta a função cognitiva, refletida em resultado escolar baixo em algumas áreas, mas não em outras, tendo um resultado escolar insatisfatório.(Wagner, 2001, p.99). É verdade que, para maioria das crianças, aprender pode ser um desafio, mas isso, em geral, não indica deficiência de aprendizagem. Indica apenas que toda criança tem seus pontos fortes e seus pontos fracos na questão da aprendizagem, Algumas tem grande capacidade de ouvir; assimilam muitas informações simplesmente ouvindo. Outras tem mais facilidade com o visual; aprendem melhor lendo. Na escola, porém, todos os alunos são misturados numa sala de aula e espera-se que todos aprendam independentemente do método de ensino utilizado. Assim, é inevitável que alguns tenham problemas de aprendizagem (SCOZ, 1994). Há porém, algumas autoridades no assunto que acham que existe uma diferença entre simples problemas de aprendizagem e deficiências de aprendizagem. A explicação é que os problemas de aprendizagem podem ser vencidos com paciência e dedicação. Mas a deficiência de aprendizagem é tida como algo mais proibindo. Ainda assim, uma deficiência de aprendizagem não significa necessariamente que a criança seja deficiente mental.

Segundo MIRANDA (2000)

Muitas crianças com deficiência de aprendizagem tem inteligência média ou acima da média; algumas, de fato, são extremamente brilhantes. É esse paradoxo que muitas vezes alerta os médicos da possível presença de uma deficiência de aprendizagem.

A controvérsia sobre a definição da criança com dificuldades de aprendizagem não é recente e essa problemática