Trabalhos feitos

Objetivo
#Demonstrar como o uso de jogos é importante no desenvolvimento do raciocínio indutivo, dedutivo e lógico, muito importantes durante todo o aprendizado. Além de incentivar habilidades como organização, atenção, concentração e resolução de problemas em geral.
O uso de jogos no ensino da Matemática tem o objetivo de fazer com que os estudantes gostem de aprender essa disciplina, mudando a rotina da classe e despertando o interesse do estudante. E faça da aprendizagem um processo interessante e até divertido. Neste sentido verificamos que há três aspectos que por si só justificam a incorporação do jogo nas aulas. São estes: o caráter lúdico, o desenvolvimento de técnicas intelectuais e a formação de relações sociais.
#O jogo 21 e de Origem inglesa, onde é conhecido por Blackjack.
Participantes:
Mínimo 3, máximo 12, aconselhado 8.

Baralho:
Um baralho (52 cartas), ou dois baralhos (104 cartas), sem os coringas, dependendo do número de jogadores

# Pontuação das cartas Cartas | Nome / Valor | |
Ás
1 ou 11 pontos | |
10, J, Q e Rei
10 pontos | |

De 2 a 10
O valor indicado na carta
(por exemplo: o 2 vale 2 pontos) |
Objetivo:
Completar a soma de 21 pontos com as cartas, ou chegar o mais próximo possível sem ultrapassar esse valor.

Rodada
# Antes de iniciar o jogo, deve-se decidir de qualquer maneira qual dos jogadores distribuir as cartas e, consequentemente, o banqueiro, ele que organiza o jogo, pois fica com as apostas dos jogadores e com a função de distribui as fixas. Em conjunto, é também necessário decidir quais serão as apostas mínima e máxima. Consiste na diferença entre a aposta mais baixa e a mais alta que irá colocar em cima da mesa, ditada pelo número de baralhos em jogo. Se um jogador utilizar uma variação de apostas de 1 – 8, isso significa que a sua aposta mais alta será 8 vezes superior à aposta mais baixa. Ou seja, se a aposta mínima fôr de 20 $, a aposta máxima irá valer 8 vezes este montante, isto é 160