trabalhos acadêmicos

RESUMO DO PCNS- MATEMÁTICA

Trabalho de licenciatura elaborado pelas alunas do 5°Período do curso de pedagogia apresentado ao Instituto de Ensino Superior e Formação Avançada de Vitória –IES-FAVI como requisito parcial para obtenção do título de licenciatura em pedagogia.

VITÓRIA-ES

2013
Resumo
O ensino da matemática tem passado, ao longo dos anos, por sucessivas reformas. Mesmo assim, o fracasso escolar matemático continua. No momento em que as Secretarias Municipais e Estados de Educação se esforçam para absorver e se adequar às novas normas vigentes, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN´s) desempenham um importante papel. O objetivo desse artigo é destacar algumas reflexões sobre as mesmas.

É importante destacar que a Matemática deverá ser vista pelo aluno como um conhecimento que pode favorecer o desenvolvimento do seu raciocínio, de sua sensibilidade expressiva, de sua imaginação (BRASIL,1997)

Nos cursos e oficinas nas quais tenho trabalhado nos últimos meses sinto um clima de inquietação (e, porque não dizer, por vezes até angústia) por parte dos (professores(as), supervisores(as) e outros responsáveis pela educação do município ou da escola onde estou trabalhando. Algumas perguntas têm sido constantemente feitas: afinal, o que fazem de novo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN´s) em Matemática? Em que aspectos diferem do que vimos trabalhando? Mudam os conteúdos apenas? Muda a ordem em que são trabalhados? Vale a pena mudar nosso modo de ensinar quando não estamos seguros de como fazê-lo? Por onde começar a mudar?
Como se vê, de certo modo, os PCN´s já estão conseguindo alcançar, em partes, seus objetivos,isto é, estão desacomodando o(a) professor(a) parar para refletir sobre sua prática pedagógica, que é o primeiro passo para uma eventual mudança na mesma.
O objetivo deste artigo é destacar algumas das idéias básicas dos PCN´s em Matemática e trazer algumas reflexões sobre as mesmas. Não tenho