TRABALHO PROCESSOS PISCOLÓGICOS 2

UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA MARA RAQUEL
LIZETE PROCESSOS DE APRENDIZAGEM SEGUNDO VYGOTSKY DISCIPLINA: PROCESSOS PISCOLOGICOS BÁSICOS I

INTRODUÇÃO
Baseando-se nos conceitos de aprendizado e desenvolvimento do psicólogo bielo-russo Lev Semenovich Vygotsky, o objetivo maior deste trabalho é observar e analisar as teorias vygotskiana na infância e na vida adulta, considerando a perspectiva histórico-cultural, uma vez que mesmo adulto, há um processo de formação.
Para a elaboração, num primeiro momento, foi realizada a observação de duas situações de interação de criança e adultos, sendo registrado em vídeo. Buscando embasamento teórico, foi realizada a leitura de livros e artigos referentes ao assunto, bem como dos conteúdos trabalhos em sala de aula na Disciplina de Processos Psicológicos I.

1- O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal
Falar de aprendizagem na perpestiva de Vigotsk é descrever um processo que acontece muito antes do ingresso a escola, quando somos inseridos num sistema de ensino. Desde o nosso nascimento o aprendizado está presente na maneira como percebemos e reagimos as mais diversas situações, sendo anterior ao desenvolvimento.
Para explicar essa teoria, Vigotsk identificou dois níveis de desenvolvimento: um real, já adquirido ou formado, que determina o que a criança já é capaz de fazer por si própria, e um potencial, ou seja, a capacidade de aprender com outra pessoa. Essa interação entre aprendizagem e desenvolvimento vai resultar no que Vigotsk denominou de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
Essa mesma fundamentação dentro de uma perspectiva histórico-cultural, nos permite estudar a idade adulta. O sujeito que não é apenas ativo, mas interativo, e mesmo adulto, continua em processo de formação, sendo passível de mudanças e processos de