TRABALHO PORTIF LIO INDIVIDUAL 1 SEMESTRE

1.SUMÁRIO

1.SUMARIO
2.RESUMO
3.INTRODUÇÃO
4.DESENVOLVIMETO
5.CONSIDERAÇÕES FINAIS
6.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

2.Resumo:
Neste texto os autores refletem, sobre as condições e caminhos da Educação Especial no país, observando os paradigmas citados teóricos e políticos educacionais em popularidade. Inicialmente a Educação Especial baseava-se em suporte à escola regular, configurando-se como um sistema paralelo de ensino que não contemplava de forma enfática as várias possibilidades de desenvolvimento intelectual dos indivíduos. Em busca progressiva por uma afirmação teórica e prática, a Educação Especial procurou garantir acesso à escola aos portadores de deficiências, inicialmente de forma clínica já que a deficiência era encarada como doença, com o rigor dos exames médicos e psicológicos. Havia, então, pouco investimento na atividade acadêmica.
Nos anos 70, a institucionalização dessa educação, aspirando aos avanços da Pedagogia e da Psicologia da Aprendizagem, enfoca o aspecto comportamental, mudando o paradigma de modelo médico para o modelo educacional.
A ênfase não está mais na deficiência do individuo em si, mas em seu meio, por não proporcionar as condições necessárias ao seu desenvolvimento.
Nesta busca de recursos e métodos mais eficazes, a história da Educação Especial no país entra nos anos 80 acompanhando a tendência mundial de combate às desigualdades, e instituísse como filosofia da Integração e Normatização.
Com isso, o modelo segregador passou a ser questionado, buscando-se, assim, alternativas pedagógicas de inserção, preferencialmente no sistema regular de ensino, modelo que prevalece ainda hoje, visando preparar alunos oriundos das classes e escolas especiais para a integração em classes regulares.
Essa nova mentalidade ganhou força no processo de redemocratização, resultando em transformação das políticas públicas, dos objetivos e da qualidade dessa