Trabalho matematica lara maria

Geometria, sendo uma área da matemática, não pode ser ensinada separadamente, precisa sair das quatro paredes da sala de aula. O pátio da escola oferece um potencial a ser explorado. Contudo, é valido ressaltar que:
“Geometria e Matemática nunca estiveram dissociadas. A não ser em livros didáticos do passado e em velhos currículos, que previam aulas separadas. Além disso, as noções de ponto, reta e plano são conceitos abstratos, sem relação direta com a vida. Encontrar material didático para tal não é difícil. Basta olhar em volta. Portas, janelas, rodas, bolas, tesouras… Tudo tem forma e volume: O mundo é geometria pura.” (FALZETA, 2002, p. 22-23).
Os parâmetros Curriculares Nacionais, dizem que:
“Os conceitos geométricos constituem parte importante do currículo de Matemática no ensino fundamental, porque, por meio deles, o aluno desenvolve um tipo especial de pensamento que lhe permite compreender, descrever e representar, de forma organizada, o mundo em que vive.”
“O estudo da geometria é um campo fértil para trabalhar com situações-problema e é um tema pelo qual os alunos costumam se interessar naturalmente. O trabalho com noções geométricas contribui para a aprendizagem de números e medidas, pois estimula o aluno a observar, perceber semelhanças e diferenças, identificar regularidades.” (BRASIL, 1998, p. 51).
Assim, refletindo a atitude de alguns profissionais que ainda tratam o ensino da matemática, principalmente o ensino da Geometria, como algo sem relevância no cotidiano do aluno, surgiu à proposta de trabalhar a geometria no pátio, ou hortas em algumas escolas.
“O ensino de geometria, tal como se apresenta na maioria dos livros didáticos, parece ainda seguir o modelo euclidiano. Começa de premissas e definições como ponto, reta e plano, a partir das quais estrutura-se o conhecimento geométrico. A geometria apresentada e estruturada apenas como um conjunto de leis bem determinadas sempre me incomodou, pois assusta e faz com que os alunos tenham a