TRABALHO HISTORIA DA EDUCAÇÃO

INTRODUÇÃO
O presente trabalho é sobre os efeitos da idade da vida, infância e a racionalidade médico-higiênica, destacando o debate a respeito da criança. Buscando apresentar a importância de cada uma das idades como fases especialmente e convenientes para determinadas aprendizagens. No entanto, expor uma organização educacional que tem como eixo a sua concepção das idades da vida.
DESENVOLVIMENTO
O processo pedagógico que Rousseau formula, está estritamente vinculado ao conceito de liberdade e com isso Rousseau pretende mostrar um modelo de educação para crianças com métodos bem diferentes daquele existente em sua época. Assim podemos perceber que essa concepção de sociedade que se tinha no século XVII e XVIII estava sendo questionada e em particular Rousseau consegue com muito esforço mostrar o respeito que se deve ter com a criança e consequentemente com sua própria infância. Contudo, as situações das crianças de diferentes idades não eram iguais, eram destinadas para lugares diferentes .
Segundo Halle, a vida se reparte em cinco etapas (1ª e 2ª infância, adolescência, idade viril e velhice). A desigualdade das condições sociais em que se inseriam as crianças terminou por criar condições para se definir instituições, materiais e práticas exclusivas para cada fase da vida. As idades constituíam um referencial de desenvolvimento que era tido em consideração nas disposições normativas estipuladas por entidade de grande poder regulador. A importância da conscientização das idades pelo médico, porque sem essa compreensão atuaria ao acaso, empregando quase sempre sem acerto as diligências sem distinguir as doenças, que atacam particularmente certos órgãos segundo as diferentes idades. O Programa higienista descrito é adaptado ao modelo da instituição total valendo chamar atenção para destacar a dimensão dos cuidados com a criança.
A higienização e educação procederam sobre todos os aspectos causando o desenvolvimento da criança.A presença da infância na cena