trabalho etnomatematica

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA X EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: POSSIBILIDADES DIALÓGICAS E NÃO HIERARQUIZADAS ENTRE CONHECIMENTOS DISTINTOS TENDO COMO SUPORTE A ETNOMATEMÁTICA.

Vamos entrar em um assunto difícil de ser relatado ou comentado que e a implantação das possibilidades pedagógicas entre Educação Matemática e Educação Escolar Indígena. Um trabalho onde uns grupos de professores foram fazer a implantação do curso de formação inicial de professores indígenas no Estado do Tocantins e Amazonas. Mais como introduzir algo mais sem hierarquizar para um grupo que tem seu próprio meio de conhecimento e uma valorização tradicional em meio sua comunidade. Foi feito um trabalho interessante a vim de não gerar um desconforto entre os grupos que foi ouvir a comunidade. E então saber o que a comunidade almeja como educação escolar esse foi o passo inicial porem o mais interessante a meu ver. Mais venho a fazer uma ressalva que existe uma legislação que garante as comunidades indígenas escolher e decidir o modelo de educação escoar que querem em suas escolas. Bom se cabe a eles decidirem, como montar um processo de ensino? Qual seria o ponto de partida? Nos professores de matemática vamos ao sentido de fazer o aluno perceber as possibilidades de atribuir significado desse conhecimento na sua vida, de tal forma que ele possa pegar tudo que tem aprendido e usar na realidade em que ele vive. Vejo que não e uma tarefa fácil, pois vai de contrapartida a tudo aquilo que foi ensinado através do tempo e da sua cultura. O que pude observar nessa leitura e que apesarem de serem grupos indígenas de estados diferentes cada um tinha um método de ensino e um modo de usar a matemática de um jeito particular, uma cultura que vem através do tempo usando a matemática de um modo simples porem que sempre deu resultados, onde devemos ficar atentos ao que e possível e útil a ser ensinado, devemos primeiramente procurar conhecer e respeitar as formas e mecanismos de ensino de cada povo para depois