Trabalho Em Grupo 1 Semes

Pesquisa Bibliográfica Quando abordamos assuntos relacionados á educação infantil, sabemos que se trata da faixa etária de zero a cinco anos de idade,conforme recente definição da lei n.11..114,de 16 de maio de 2005. O jogo como estratégia de ensino e de aprendizagem em sala de aula deve favorecer a criança a construção do conhecimento científico,proporcionando a vivência de situações reais ou imaginárias,propondo á criança desafios e instigando-as a buscar soluções para situações que se apresentam durante o jogo,levando-a a raciocinar,trocar idéias e tomar decisões.o brincar é,portanto,uma atividade natural,espontânea e necessária para as crianças,constituindo-se em uma peça importantíssima a sua formação seu papel transcende o mero controle de habilidades.Por meio das brincadeiras os professores podem observar e constituir uma visão dos processos de desenvolvimento das crianças em conjunto e de cada uma em particular, registrando suas capacidades de uso das linguagens, assim como de suas capacidades sociais e dos recursos afetivos e emocionais que dispõem. Através da brincadeira a criança desenvolve o seu aspecto fisco motor, seu aspecto social,emocional, artístico,lúdico,percepção do mundo,interação,diversidade e individualidade,proximidade com as práticas sociais e reais e aprendizagem significativa e conhecimentos prévios.O brincar é uma importante forma de comunicação, é através do brincar que a criança produz o seu cotidiano. Na educação infantil o brincar tem com objetivo possibilitar o processo de aprendizagem da criança, facilitando que esta criança faça uma construção da reflexão, da criatividade e da autonomia, estabelecendo assim uma relação de estreitamento entre o jogo e a aprendizagem. É através do jogo que a criança expõe o que sabe e aprende coisas novas com o ambiente no qual está inserida. Segundo Kishimoto (1996),
“...OS JOGOS COLABORAM PARA A EMERGÊNCIA DO