TRABALHO EDUCA O INCLUSIVA

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURAME EM EDUCAÇÃO FÍSICA
PEDRO PAULO RODRIGUES VASCONCELOS

EDUCAÇÃO

Belém
2015

PEDRO PAULO RODRIGUES VASCONCELOS

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Trabalho apresentado ao Curso Licenciatura em
Educação Física da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Sociedade Educação e
Cultura, Educação Inclusiva, Lingua Brasileira de sinais – Libras, Seminario de praticas I, Educação a
Distancia.
Prof. Wilson Sanches, Mariana de Oliveira, Regina
Célia Adamuz, Roselçy Cardoso, Sandra C. Malzinot
Vedoato, Mari Clair Moro Nascimento, Vilze Vidotte
Costa.

Belém
2015

INTRODUÇÃO
Atender as diferentes necessidades dos alunos matriculados na rede pública de ensino de forma responsável é, certamente, um dos maiores desafios que a escola tem de enfrentar atualmente, uma vez que o paradigma de uma educação inclusiva vem alcançando um espaço significativo no cenário da educação mundial

DESENVOLVIMENTO
Esta pesquisa tem por objetivo identificar o trabalho da educação física nas escolas municipais de ensino fundamental, a partir da nova política educacional a respeito da proposta de inclusão e conseqüentemente do atendimento educacional especializado, para a partir de então confirmar a efetividade da transição dos Paradigmas da Educação Especial.
Para tanto se realizou primeiramente uma investigação bibliográfica a respeito da implantação do Atendimento Educacional Especializado no Brasil desde o século XIX e acompanhou-se sua evolução ao longo da história.
Chegando às informações de como se demonstra esse tipo de atendimento nas escolas, nos dias atuais, para enfim confrontarmos com a realidade, através de uma investigação etnográfica intensiva em duas escolas de ensino fundamental. Conclui-se que as escolas são inclusivas no que tange à área de educação física, e que não há motivação dos docentes e conseqüentemente da escola para desenvolver um trabalho de inclusão.
Estamos neste contexto vivendo um processo de discussões amplas