Trabalho de psiciologia

BERTA WELL FERREIRA, A aprendizagem na perspectiva humanista: Carl R. Rogers, EDIPUCRS, 2002.

Rogers dá grande importância às experiências da pessoa, aos seus sentimentos, seus valores, e tudo que esteja resumido a “vida interior” de uma pessoa. Suas idéias se desenvolveram a partir da pratica terapeuta e se estenderam à prática pedagógica. Sua teoria é conhecida como teoria não-diretiva ou teoria centrada no cliente. O ensino é centrado no aluno. A abordagem humanista prioriza como base fulcral da aprendizagem a auto-realização do aprendiz, havendo uma valorização tanto do aspecto cognitivo, quanto do motor e do afetivo. Para tal abordagem o desenvolvimento do sujeito da aprendizagem deve se da de forma integral. Como psicólogo Rogers parte do princípio de que o terapeuta deve ter o papel de levar o seu cliente a compreensão de seus males para conseguir modificar e superar seu estado atual. Partindo de tal concepção propõe um “não-diretivismo” como forma de ação do terapeuta, o qual terão como função proporcionar um ambiente para que o sujeito explicite todos os males que traz consigo. Para a realização pessoal é preciso atitude de valor próprio, estime e consideração positiva de si mesmo. Então o indivíduo será mais compreensivo com os outros e os aceitará melhor como pessoas diferentes e chegará à “vida plena” – que é o funcionamento ótimo da personalidade.

Implicações pedagógicas.
Não só na terapia se aplica as idéia de Rogers. Também na educação tiveram larga aplicação. A maneira de compreender a educação mudou Rogers – o ensino, que era centrado no professor, passa a ser centrado no aluno. Ele que é aprende.
Condições de aprendizagem, segundo Rogers:
1. CONFIANÇA NA CAPIDADE DOS OUTROS DE APRENDER POR SI MESMO – Aquele que ensina precisa ter confiança em si mesmo e na relação com os outros e acreditar que estes possam aprender.
2. O PROFESSOR-FACILITADOR PARTILHA COM OS ESTUDANTES A RESPONSABILIDADE PELO PROCESSO DE APRENDIZAGEM – Há