TRABALHO DE HIST RIA

1 INTRODUÇÃO

A escola, segundo o Dicionário Aurélio, “tem origem na palavra grega Scholé, significando ócio, lugar de descanso de trabalho, folga”. O termo adquiriu esse sentido na antiga Grécia, devido seu povo ser amante do pensar e do poder, assim, criou-se a Scholé, que “designava o templo liberto de ocupações, que podia ser dedicado livremente à amizade e à cultura do espírito, como o correspondente latino otium”. (ARÉNILLA ET AL.2001, p.151)
A escola é um espaço privilegiado, onde seus membros podem experimentar ser atores do processo educativo e é isso que suscita a construção de um projeto político- pedagógico.
O projeto político-pedagógico tem sido nos últimos anos, objeto de estudos e debates entre os educadores. É comum ouvirmos a afirmação: “o projeto político-pedagógico é uma busca da melhoria da qualidade do ensino” e ousaríamos completar, da formação de seres humanos mais autônomos.
A partir desses conhecimentos políticos, a Escola e os movimentos pela busca da democracia aumentaram. Neste sentido, a Escola e a Democracia estão mais próximas. Podemos dizer que se deu inicio a uma longa luta para transformar a Escola de alguns, para muitos. Luta esta que ainda não se encerrou.
É um equívoco pensar que o desempenho da escola se expressa apenas nos resultados da aprendizagem obtidos nas disciplinas e que é fruto exclusivo do trabalho dos professores isoladamente. Tradicionalmente as escolas eram vistas como organismos sociais legalmente definidos, cuja estrutura se impunha por meio de uma definição rígida de papéis e funções, delimitando os territórios de cada ator, de forma a dificultar ou até mesmo impedir uma atuação conjunta mais harmoniosa.
Essa visão da escola como um sistema fechado incapaz de refletir as mudanças que ocorrem na sociedade é totalmente incompatível com as exigências de uma sociedade que se caracteriza por um movimento de mudança acelerada e