Trabalho de conclusão

A Capacitação do professor
O objetivo mais importante deste processo está na tentativa de contribuir para a melhoria do ensino diante através da promoção do aperfeiçoamento do professor de Ciências de um modo em geral – de Física, em particular – tornando-o um professor melhor, incentivando-o a criar e a discutir as avaliações que aplica, ajudando-o a desenvolver as suas práticas pedagógicas, capacitando-o no uso das TIC – Tecnologias da Informação e da Comunicação – desenvolvendo suas habilidades de reflexão, tornando-o apto a utilizar recursos de tecnologia onde esses recursos existirem.
Considerando-se esses aspectos, a participação do professor poderá se dar em um de três níveis, a saber:
Professor Multiplicador – Uma vez tendo participado de um Seminário, este professor poderá se tornar um multiplicador, ou seja, transformar-se no criador/moderador das “shredders sessions” aplicando, também, as teorias do professor Eric M. Rogers. Ele elaborará questões, submetendo as mesmas ao processo de discussão em sessões programadas para isto, avaliando se as questões envolvidas estão conceitual e pedagogicamente corretas, passo necessário para “certificá-las”, caso essas questões viessem a ser aprovadas;
Professor Colaborador (Autor) – ao participar das “shredders sessions”, o professor adquire automaticamente este “status”, participando da discussão das questões que foram elaboradas pelos multiplicadores e permitindo a formação de uma massa crítica de questões tratadas segundo o consenso de seus pares;
Professor Utilizador (Usuário) – tem a possibilidade de acesso ao Banco de Questões, mas não participa - por sua própria vontade – nem da elaboração e nem da discussão das questões.
Desenvolvimento da proposta
Todo o trabalho inicial foi centrado no desenvolvimento dessa nova ferramenta, denominada de “Debyte”. Utilizou-se a metáfora de uma ARENA, cujo centro é ocupado pela janela por onde “rolam” as mensagens dos participantes. Cada “pedra” representa um