trabalho da unopar

1 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como intuito relatar a questão do IDEB nas escolas. Desta forma, o fato é que a busca da qualidade da educação não pode deixar de ser permeada pelas politicas da humanidade e pela ética do gênero humano, onde a valorização de todos os envolvidos no processo educativo se configure na atuação decisiva de realmente melhorar a qualidade da educação como meio de crescimento plurilateral, inclusive do mercado de trabalho que tanto almeja. A escola é uma instituição de natureza educativa. Ao diretor cabe, então, o papel de garantir o cumprimento da função educativa que é a razão de ser da escola. Nesse sentido, é preciso dizer que o diretor de escola é antes de tudo, um educador; antes de ser administrador.

2 DESENVOLVIMENTO

O IDEB foi criado em 2007 pelo INEP e resulta da combinação de dois fatores que interferem na qualidade da educação. Verifica-se que os avanços na melhoria da qualidade da educação que resultam no IDEB ocorrem em pequenos graus, o que se percebe pela diferença de 0,4 pontos em comparação com 2005. Este pequeno avanço evidencia que, embora estejam sendo feitas inúmeras mudanças educacionais no financiamento, planos de desenvolvimento e investimentos em todas as etapas da educação, os passos rumo ao índices de primeiro mundo são bem morosos.
Segundo a Diretora D.S, o resultado do Ideb em 2011 da 4° serie ao 5° ano foi de 4,9 e em 2013 é 5,2. Eles não esperavam esse resultado. O numero de participantes na prova Brasil foi insuficiente e não foi divulgado. Já da 8° série ao 9° ano, em 2011 foi de 3,0 e em 2013 3,2. Foi realizado na escola trabalhos para que os alunos pudessem se a preparar para as provas, mas não foi obtido o resultado esperado.
Em 2011, todas as escolas de