trabalho abordagens

Abordagem desenvolvimentista Nessa abordagem o movimento é o conceito principal e deve estar presente em todas as aulas. Em suma, uma aula de educação física deve privilegiar a aprendizagem do movimento, embora possam estar ocorrendo outras aprendizagens em decorrência da prática das habilidades motoras - um dos conceitos mais importantes dentro dessa abordagem, pois é através dela que os seres humanos se adaptam aos problemas do cotidiano, resolvendo problemas motores. A educação física deve proporciona atividades que trabalhem o movimento e a coordenação motora A abordagem tem grande preocupação com a garantia da especificidade da área, e valoriza o conhecimento sobre as necessidades dos alunos nas diferentes faixas etárias. Esta abordagem não se importa muito com à influência do contexto sociocultural que está por trás da aquisição das habilidades motoras. Limita-se a oferecer fundamentos para educação física das primeiras quatro séries do ensino fundamental. Segundo seus principais autores (TANI et al.,1998), é uma tentativa de caracterizar a progressão normal do crescimento físico, do desenvolvimento fisiológico, motor, cognitivo e afetivo-social na aprendizagem motora e, em função dessas características, sugerir aspectos relevantes para a estruturação das aulas.

Atividade: Amarelinha

Objetivo da atividade: Estimular equilíbrio, agilidade e mira.

Metodologia: Desenhe o diagrama com o giz sobre a calçada ou asfalto. O traçado tradicional é um retângulo grande dividido em dez retângulos menores – as ‘casinhas’ – numerados de 1 a 10. Na parte superior do diagrama, faça uma meia-lua e escreva a palavra ‘Céu’. Para jogar, fique atrás da linha do início do traçado – do lado oposto à palavra ‘Céu’ – e atire o marcador na casinha que não poderá ser pisada, começando pelo número 1. Atravesse o resto do circuito com pulos alternados nos dois pés e em um pé só. Ao chegar no ‘Céu’, faça o caminho de volta do circuito, pegue o marcador -