Trabalhar com m sicas na sala de aula exemplo Diamonds Rihanna

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
ATIVIDADES DE LÍNGUA INGLESA
Roteiro para supostas atividades com MÚSICAS

1. Atividade 1 os alunos completarão a música com as dicas entre parênteses.
APÓS ISSO, SERÁ PASSADO O ÁUDIO OU VÍDEO CLIPE PARA OS ALUNOS.
2. Pedir aos alunos para descobrirem qual o tempo verbal predominante na música.
3. Identificar qual é o gênero textual/finalidade/público alvo/fonte/autor.
4. Identificar no texto palavras que dão ideia: (tempo/modo/lugar,etc.)
5. Quais são as características deste gênero ?
6. Entregar os versos de uma música para um grupo e eles deverão colocar os versos em ordem enquanto ouvem. Nesse caso os versos são recortados. Eles montam como se fosse um quebracabeças.
7. Selecionar um trecho de uma música. Embaralhar as palavras de sentenças completas. Pedir para o aluno reescrever as sentenças.
8. Substituir palavras por figuras e pedir para o aluno procurar no dicionário a palavra correspondente. 9. Repartir pedaços da música, colar pelas paredes da sala e dividir a sala em dois grupos. Ir tocando a música frase por frase. Cada vez que parar os alunos deverão pegar a frase correta e levar até o quadro. 10. Colocar uma palavra a mais no verso ou em vários versos e pedir para o aluno riscar a palavra que não foi cantada.
11. A técnica da correspondência de versos
A letra é apresentada em duas versões: na língua original (em versos numerados) e na língua alvo
(com versos seguidos de parênteses). A tarefa dos alunos será a de fazer a correspondência dos versos nas duas línguas, a partir de "pistas" que eles buscarão no próprio texto: palavras que eles já conhecem e termos cognatos (semelhantes nas duas línguas).

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ATIVIDADES DE LÍNGUA INGLESA

Descobrir as palavras que estão faltando na música, através das dicas entre parênteses.
Rihanna - Diamonds
Shine bright like a diamond. Shine bright like a